Мой дедушка сам… Ну, как раз идут дискуссии о том, к какой школе он относится. Он был последователем Льва Семёновича Выготского. Выготский внёс огромнейший вклад, признанный во всём мире, в создание новых психологических идей в 1920–1930-е годы. Но Выготский очень рано умер. Выготский умер в 1934 году, ему ещё сорока, кажется, не было. Да, сорока не было. Выготский был одним из гениальных психологов, которые внесли огромнейший вклад в создание психологии XX века. Он создал то, что называют сейчас культурно-историческая психология или культурно-историческая школа. Мой дед тесно работал вместе с Выготским, рядом с ним, он у него учился. На каком-то этапе они немножко разошлись. И он, в целом, оставаясь последователем той общей линии, которую задал Выготский, построил свою версию. Она оформилась где-то к самому концу 1930-х – началу 1940-х годов – Выготского тогда уже не было в живых, – то, что называют сейчас «деятельностный подход» или «теория деятельности». И очень долго, много десятилетий идут дискуссии, не прекращаются, о том, Леонтьев и Выготский – это всё-таки одна школа, одно направление или разные школы, альтернативные направления. Ключевое положение деятельностного подхода заключается в том, что психика, всё, что изучает психология, психические процессы, формируются и порождаются в процессе деятельности. А деятельность – это процесс, который связывает нас с миром, связывает индивида с миром. Процесс взаимодействия с миром. И именно в процессе этого взаимодействия формируются и оформляются психические процессы, психические механизмы. И только через деятельность они могут изменяться, трансформироваться, развиваться. Развитие всего, что в нашем сознании, в нашей психике, тоже требует определённой организации и деятельности. То есть всё в данном случае определяется через деятельность. А деятельность, с одной стороны, одним своим аспектом входит в предмет психологии, другим своим аспектом она не полностью, не на 100 % является психологической категорией. На эту тему тоже было много разных дискуссий.